让我们一起做一件美丽的事情(一)2017-12-25 18:54:24

    --瑶海区小学语文曹刚名师工作室2017年度工作总结

    201511月,瑶海区小学语文学科曹刚名师工作室成立,通小挂牌设立在新海校区。小学语文曹刚名师工作室自成立之日起,就制定了详细的三年工作规划,秉持“本色语文 简约课堂”的教学理念,确立了自己的研究方向:回归语文教学常态,抓住字词句段篇,扎实进行听说读写书能力的培养;倡导简化教学环节,精简教学目标,精确教学时间,一课一练,一课一得。本着这样的初衷,2017年度名师工作室工作,继续行进在这条道路上,取得了一定实效。现总结如下:

    一、示范引领、立体研修、真研实修

    作为名师工作室主持人,曹刚老师深知自己肩上的责任重大,时刻以身作则,为成员的专业成长树立标杆。

    1.市级展示

    42021日,合肥市首届小学语文名师工作室优课展示活动在庐江县城关小学举行,在首日上午的课堂展示环节中,曹刚名师工作室主持人曹刚老师执教课例《让景物说话》。曹老师先让学生回顾学过课文中的景物描写,潜心研读感悟景物描写在表达情感上的作用,精心创设学生熟悉的几种情境,当堂练习,学以致用,学生学有所获。在专家聊课环节中,省教科院周玲老师对曹老师的课给予高度评价,她认为作文课向来是语文教学中最难啃的一块骨头,曹老师的这节课删繁就简、质朴有效,在读写结合方面给我们带来了新的思考。

    2.联合教研

    413,曹刚与李霞工作室在六安路小学中铁校区联合开展了微格习作教学研讨活动,合肥市教科院刘学山老师参与指导。活动中曹刚老师执教《一切景语皆情语——学习自然环境描写》微格习作教学研讨课。这节课,曹老师从歌曲引入,让学生在优美的画面和音乐声中感受自然环境的魅力,激发学生的学习热情。接下来,曹老师把教学的重点放在了引导学生认识什么是自然环境描写,理解自然环境描写的作用及方法上,并进行了扎实的训练,思路清晰,效果明显,学生学有所获。研讨时,大家对这节课给予了充分的肯定,刘学山老师进行了专题指导,并提出了中肯的建议。

    3.专题培训

    625上午,万博娱乐官网在该校新海校区多媒体教室进行了语文学科校本教材的专题培训。名师工作室曹刚老师从核心素养的角度,介绍了《通小古诗200首》的教学方法和策略,通俗易懂,全面深刻。活动由教科研室任冠男主任主持。程庆春校长全程聆听了讲座,对授课老师进行了精彩的点评,对如何有效落实校本课程提出明确的要求。

    414,六安路小学中铁校区开展了“激发写作兴趣,提高习作能力”为主题的习作教学研讨活动,应其邀请,曹刚老师作了交流指导。课堂教学展示结束后,曹刚老师对每节课进行了简明扼要的点评,并结合课堂进行了习作教学专项指导。他在讲座中指出:习作教学应仅仅围绕“激发写作兴趣,提高写作能力”这个活动主题,科学合理地制定简洁、明确、可检测的目标,扎实设计每个环节,引领学生在有效的训练中提高习作能力,真正使学生学有所获。同时,要体现文体和年段特点,针对不同的年段、不同的文体突出不同的重点,一课一练,一课一得。

    二、内强素质、活动促进、整体提升

    成长,来源于内心的驱动力。只有专注成长的人,才可以不断激发自己的内驱力,进而借助外力,更好地实现成长。名师工作室看到了这一点,时刻在活动中,引领成员参与其中,从而整体提升。

    1.学习研讨

    为响应学校教研工作号召,迎接本学期即将开展的课堂教学研讨活动,215日举行了“整合课”专题学习研讨活动。工作室主持人曹刚老师首先阐述了此次活动的意义和目标,接着对“整合课”的概念以及语文老师如何开发整合课程作了详细的阐释。活动最后,程庆春校长对此次“整合课“专题学习研讨活动的意义作了进一步的强调,明确了语文“整合课”的方向,并以李保鸾老师的课例进一步指导语文课的整合方法。

    为了迎接瑶海区课堂评比大赛,提高参赛教师课堂教学能力,提升专业素养,222日,曹刚名师工作室开展无生上课教学研讨活动。下午2点活动正式开始,工作室何晨、冯艳平、陈巍巍、胡淑婷、许璐、史丽君等老师分别给大家展示了语文、思想与社会、心理健康和综合实践学科的无生状态下的课堂教学情况。曹刚老师在总结时,从基本功、教材解读、教学方法与策略、教学效果等方面对无生上课进行了指导,并对微课的评分标准进行了分析,鼓励大家努力学习,积极创新,在比赛中取得优异的成绩。

    32,曹刚语文名师工作室开展了一次关于“整合课”的教学研讨活动。李保鸾老师和朱彩云老师分别为大家展示了《游园不值中的“春色满园”》、《苹果里的五角星中的“叙议结合”》两堂“整合课”课例。两位老师在努力呈现教学效果的同时,也让听课老师感受到了教师自身扎实的基本功、良好的个人素养,为工作室成员和其他听课老师如何上好校内“整合课”指明了方向。

    53上午,曹刚名师工作室在新海校区三楼多媒体教室举行了书法、习作教学研讨活动,李保鸾老师执教书法指导课《提土旁的写法》、冯艳平老师执教习作指导课《编童话故事》、朱彩云老师执教习作指导课《学习动物外貌描写》。三节课后,曹刚老师进行了专题指导,肯定了取得的成绩,也指出了存在的问题和建议。他希望书法课,要融方法指导、作品赏析、创作为一体,大力进行书法文化教育,鼓励孩子继承这一优秀传统文化;习作指导课,要在审题、选材、方法指导、写作以及评改中,使学生获得实实在在的收获。

    1025,曹刚名师工作室许璐老师在活动中心开展识字写字教学研讨活动,授课内容为二年级上册《识字七》。许璐老师和学生进行了亲密接触,她亲切的谈话方式消除了与学生的距离。赏心悦目的图片导入新课,学生们便静静地欣赏图片边听老师讲述与图片有关的有趣故事。接着,许璐老师重点指导了本课象形字、会意字的写法,通过老师的适时点拨,适时对学生进行说话训练,并让孩子仔细观察生字与图片的联系、给生字找朋友等方法,简单枯燥的生字变得生动灵活起来,课堂也更加生动有趣。尤其在讲授象形字时,老师播放了象形字的视频,拓展了孩子的视野。在孩子的惊叹声中,象形字的意义也深深根植在孩子的心中。

     2.专业读写

    620开展了整合课优秀教学论文评选活动,工作室成员李保鸾老师的论文《抓住“三实” 有效整合 提高语文课堂效率》获得一等奖,何晨老师的论文《以一篇带多篇,落实有效整合》、朱彩云老师的论文《“叙议结合法”初探》获得二等奖,陈巍巍老师的论文《“点面结合,尽显精彩”习作教学》、童庆梅老师的论文《《欢乐的泼水节》之传统节日整合课的思考》、尚荣华老师的论文《浅谈整合课的认识》获得三等奖。

    曹刚语文名师工作室于1116日开展了读书心得评选活动。经过评审专家的认真评审,工作室成员熊命如老师的《用心爱生  用行爱生——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感》获得一等奖,童庆梅老师的《读《不做教书匠》有感》和张丽群老师的《把握好课堂中的主体与主导——读《原点》有感》获得二等奖,王文娟老师的《《我们仨》读后感》、李保鸾老师的《山河在,北鸢飞——聊聊《北鸢》里的那些山河女子》、陈巍巍老师的《《教师的修炼》读后感》、尚荣华老师的《书中解惑》获得三等奖。

    (未完待续)

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